תוֹכֶן
אז הגעתם רק ליום הראשון שלכם בבית הספר לגיאולוגיה. ברוך הבא לשנתיים -10-10 השנים הבאות בחייך! התוכנית שלך עשויה להיות מחלקת מחקר ראשית עם 40 חברי סגל, או בתי ספר לאמנויות ליברליות קטנות עם תואר שני לטרשת נפוצה. יתכן שאתה יושב על החוף בקליפורניה או מוקף בשדות תירס במערב התיכון. לחילופין, אתה יכול להיות בכיר בגאולוגיה תוהה מה לעשות בשנה הבאה, או סטודנטית לתואר שלישי בן 7 שמנסה להבין איפה הדברים השתבשו. כך או כך, שמיעה כיצד אחרים מנווטים את חווית הסטודנטים לתארים מתקדמים עשויה לעזור לך למקסם את ההזדמנויות החינוכיות, המדעיות והחיים העומדים בפניך כעת.
אבני דרך
בין עכשיו לבין סיום הלימודים, אילו חישוקים גדולים אצטרך לקפוץ כדי לקבל את התואר? התשובה תלויה אם אתה בתוכנית MS או PhD, בדרישות הספציפיות של המחלקה שלך, ובציפיות של היועץ שלך. כמה צירי זמן גסים מאוד מוצבים באיור מימין. באופן כללי התלמידים יבלו את שנת הלימודים הראשונה שלהם בלימודי שיעורים. במהלך הזמן הזה, הם צריכים לנוע לנושא תזה. כמעט בכל תכניות הדוקטורט, יש צורך בהצעת עבודת גמר (עבודת גמר), ובתכניות לטרשת נפוצה רבות. הזדמנות טובה להוציא את ההצעה מהדרך היא להגיש בקשות לתכניות המענקים בעזרה של ה- GSA, AAPG ו- Sigma Xi. יישומים אלה מחייבים אותך לחשוב על נושא התזה שלך ולעתים קרובות הם יכולים להיות באותו מסמך כמו הצעת התזה שלך. לא משנה מה, תוכנית כלשהי חיונית כדי שתוכלו להתחיל בעבודות שטח או עבודות במהלך הקיץ שאחרי השנה הראשונה.
אה, עבודת שטח - הסיבה שרובנו נכנסנו לגיאולוגיה מלכתחילה! (אין עבירה על טומוגרפים סיסמיים או פטרולוגים ניסיוניים) השאלה הראשונה שתלמיד קונה לבתי ספר ללימודים שואלת היא היכן יהיה אזור השדה שלהם. בפקולטה במחלקה שלי כאן ב- UC דייויס יש פרויקטים באנטארקטיקה, דרום אמריקה, מרכז אסיה, דרום האוקיאנוס השקט ובכל צפון אמריקה. נסיעות חוץ זה נהדר, אם כי הכספים והלוגיסטיקה מספקים אתגרים נוספים. כדי שסטודנט לטרשת נפוצה תסיים בשנתיים שנקבעו, רוב או כל עבודות השטח צריכות להיעשות בקיץ שאחרי השנה הראשונה שלו. זה משאיר זמן לניתוחי הכנה ו / או מעבדה לדוגמא בתחילת הסתיו הבא, עם זמן לכתיבה לאחר מכן. לוח הזמנים לתואר שלישי נמתח יחסית לטרשת נפוצה, כאשר בדרך כלל צפויים שתי עונות שדה או יותר ושנים נוספות לעטוף את העניינים. אם סטודנט לתואר שלישי יכול להשתלב סמסטר או רבע מלא של עבודות שדה בשנה א 'או ב', אני ממליץ לך בחום, במיוחד לעבודה בחצי הכדור הדרומי.
סטודנטים לתואר שלישי צריכים גם לתכנן ולתזמן לבחינות "מקיפות" או כל מה שהתכנית שלהם מכנה אבן דרך זו. בחינות אלה עשויות להיות בעל פה, בכתב או בשתיהן, ובדרך כלל יכללו שאלות על עבודת הכיתות של התלמידים, תחום ההתמקדות במחקר שלהם, ואולי גם כל דבר אחר על פני כל הקשת המדעית הגיאוגרפית והתחומים הקשורים אליו. המשימה שניתנה לי ללמוד ל"קומפס "הייתה להיות מסוגל להסביר כל דבר בספר העיתונות" זיברס "," כדור הארץ "- לא כל פרט סתום מכל פינה מאובקת של התמחות במחקר, אלא אבני היסוד של המדע הגיאוגרפי. בהצלחה במבחן המקיף פירושו שהתלמיד "התקדם למועמדות" - מונח שמעולם לא הבנתי. (אם אתה רק "מועמד" לדוקטורט אחרי 3 שנים, מה היית קודם?) בנוסף, בחלק מתכניות הדוקטורט יש חישוקים נוספים עליהם ניתן לקפוץ, כמו למשל בחינה נפרדת בתחום ההתמחות ו / או הגנה להצעת עבודת המחקר. לבסוף, הן עבור הטרשת הנפוצה והן עבור הדוקטורט, המופע מסתיים בהגנה הרשמית של התזה או עבודת המחקר.
חונכות
יכול להיות שהקשר החשוב ביותר שיהיה לך במהלך השנים הבאות בחיים בלימודים הוא לא עם אמא שלך, לא עם הכלב שלך, אלא עם יועץ התזה שלך. ולמעט האפשרי של החברה או החבר שלך, שום מערכת יחסים אחרת לא משנה כל כך אם אתה תישאר בן אנוש מאוזן ומסופק במידה סבירה או להיות אומלל לחלוטין. היועצים - כמו גלידה - מגיעים במגוון טעמים ומרקמים. להלן כמה טעמים מדגמים, כפי שהם נצפים על ידי היועץ ועל ידי המנחה (מתנצל בפני סדרת "החיים בגיהנום" של מאט גרינינגס):
כעת, לזמן שווה, סטודנטים לתארים ראשונים מגיעים גם במגוון טעמים:
האמת היא שבדרך כלל לא מדובר ביועץ טוב או רע, או סטודנט טוב או רע, אלא התאמה טובה בין סוגי אישיות. נדמה שמרכיב מפתח נוסף הוא הבנה הדדית וברורה של ציפיות היועץ והתלמידים. משאב יוצא מן הכלל עבור סטודנטים לתארים מתקדמים הבאים הוא "איך להשיג את החונכות שאתה רוצה" באתר אוניברסיטת מישיגן והמדריך המקביל ליועצי הסגל. מדריכים אלה ממליצים על פגישה ראשונית בה התלמיד צריך לדבר על הרקע שלו, מטרותיו וסגנון עבודתו, ובמסגרתו היועץ צריך לדבר על ציפיות להתקדמות המחקר, דרישות להמשך המימון, מדיניות בנושא מחבר תקצירים וניירות, זמן תפנית לערוך כתבי יד של סטודנטים או כתיבת מכתבי המלצה וכו '.
פעילויות חוץ לימודיות
אל תגיד ליועץ שלך שאמרתי את זה, אבל ... לך לך חיים! אני מסתכל אחורה על חוויות הלימודים שלי בתיכון כ -15 השנים הטובות ביותר בחיי (סתם צוחק, זה היה 2 MS + 4 לדוקטורט; אולי הייתי צריך לקחת יותר זמן).כשכל דבר מסתדר, בית הספר והמדע יכולים להתמודד עם נסיעות, הרבה בחיק הטבע והרבה אינטראקציה חברתית איכותית. מצד שני, יש אנשים שמדברים על חוויות לימודי מדרגות שנעות בין קשות לאומללות. אני מייחס את החוויה החיובית שלי לניצול פעילויות חיצוניות, ליועצים שהיו סובלניים כלפי פעילויות חיצוניות, ולקבוצה נהדרת של עמיתים וחברים שאיתם ניתן לחלוק את ההזדמנויות הגיאולוגיות וגם מחוץ לחינוך. איפה עוד מלבד בית הספר לגיאולוגיה, אתה תמצא חבורה של אנשים חכמים, צעירים, רווקים, טובים למראה, בחוץ, כולם בתוך כמה דלתות משרד שלך? לא עוד אימון לחיים כאן, אבל אתה מקבל את הרעיון - ליהנות ממגוון ההזדמנויות המלא העומד לרשותך במסגרת האילוצים של התקדמות קבועה ושיטתית לקראת התואר הראשון שלך. שתי המטרות הללו אינן ניתנות להחלמה.
